Образовательное неравенство: из опыта российских и зарубежных школ (часть 2) Могут ли системные изменения гарантировать высокое качество обучения? Когда педагог проигрывает детям? Надо ли оставлять на второй год? Как избежать школьного насилия? Эти вопросы обсуждаем с директором московской школы № 261 Павлом Карповым. Прозвучат также мнения директора Института развития образования ВШЭ Ириной Абанкиной, ведущего научного сотрудника Центра прикладных экономических исследований и разработок ВШЭ Марины Пинской, директора Института социологии образования Владимира Собкина и декана факультета «Менеджмент в сфере образования» Московской высшей школы социальных и экономических наук Елены Ленской.